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教育學(xué)
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2014篇作業(yè)范文

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代如何做教師:線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與局限性及應(yīng)對(duì)策略
2025-02-15
GUC-EMEd 214期 潘同學(xué)
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互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代如何做教師:線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與局限性及應(yīng)對(duì)策略
教育本質(zhì)的多面剖析與個(gè)人觀點(diǎn)闡述
2025-02-14
GUC-EMEd 214期 王同學(xué)
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教育本質(zhì)的多面剖析與個(gè)人觀點(diǎn)闡述
幼兒園實(shí)踐教育模式:社會(huì)活動(dòng)與職業(yè)體驗(yàn)的融合
2025-02-14
GUC-EMEd 214期 潘同學(xué)
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幼兒園實(shí)踐教育模式:社會(huì)活動(dòng)與職業(yè)體驗(yàn)的融合
幼兒園中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃
2025-02-14
GUC-EMEd 214期 潘同學(xué)
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幼兒園中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃
體育心理學(xué)在教育實(shí)踐中的作用
2025-02-09
GUC-EMEd 252期 鄧同學(xué)
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體育心理學(xué)在教育實(shí)踐中的作用
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代心理沙盤教學(xué)的優(yōu)劣分析 王曦 導(dǎo)師:梁君
2025-02-07
UCYP-EMEd 103期 王同學(xué)
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互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代心理沙盤教學(xué)的優(yōu)劣分析 王曦 導(dǎo)師:梁君
當(dāng)前教育減負(fù)政策為何頻頻失效與社會(huì)背景之間的關(guān)聯(lián)探究
2025-02-06
GUC-EMEd 214期 盛同學(xué)
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當(dāng)前教育減負(fù)政策為何頻頻失效與社會(huì)背景之間的關(guān)聯(lián)探究
當(dāng)前學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)踐與領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論的契合度探究
2025-02-06
GUC-EMEd 214期 盛同學(xué)
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當(dāng)前學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)踐與領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論的契合度探究
幼兒教育領(lǐng)域教師教學(xué)評(píng)估方案
2025-02-06
GUC-EMEd 214期 盛同學(xué)
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幼兒教育領(lǐng)域教師教學(xué)評(píng)估方案
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代如何做教師——基于線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與局限性的揚(yáng)長(zhǎng)避短策略
2025-02-06
GUC-EMEd 214期 盛同學(xué)
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互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代如何做教師——基于線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與局限性的揚(yáng)長(zhǎng)避短策略
幼兒園園本課程建構(gòu)發(fā)展規(guī)劃
2025-02-06
GUC-EMEd 214期 盛同學(xué)
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幼兒園園本課程建構(gòu)發(fā)展規(guī)劃
馬克思主義實(shí)踐哲學(xué)視域下的教育實(shí)踐觀淺析
2025-02-06
GUC-EMEd 214期 盛同學(xué)
5.00
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馬克思主義實(shí)踐哲學(xué)視域下的教育實(shí)踐觀淺析